{"id":185,"date":"2014-09-27T19:36:48","date_gmt":"2014-09-27T19:36:48","guid":{"rendered":"http:\/\/iesbinefar.es\/savonius\/?page_id=185"},"modified":"2017-01-03T06:40:06","modified_gmt":"2017-01-03T06:40:06","slug":"minimos-tecnologia-industrial1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/?page_id=185","title":{"rendered":"M\u00cdNIMOS TECNOLOG\u00cdA INDUSTRIAL1"},"content":{"rendered":"

UD 1. El mercado y la actividad productiva<\/strong>
\n\u2666 Conocer los sistemas econ\u00f3micos existentes analizando las ventajas e inconvenientes de cada uno.
\n\u2666 Entender qu\u00e9 es la oferta y la demanda y qu\u00e9 relaci\u00f3n tienen con el precio de un producto o servicio prestado.
\n\u2666 Saber por qu\u00e9 es tan importante que las empresas empleen tecnolog\u00edas claves frente a otras tecnolog\u00edas.<\/p>\n

UD 2: Dise\u00f1o y mejora de productos<\/strong>
\n\u2666 Determinar el umbral de rentabilidad de un producto determinado.
\n\u2666 Diferenciar entre maqueta y prototipo.
\n\u2666 Entender las fases de fabricaci\u00f3n de un producto y el funcionamiento de un diagrama de flujo de fabricaci\u00f3n y montaje.<\/p>\n

UD 3. Fabricaci\u00f3n y comercializaci\u00f3n de productos<\/strong>
\n\u2666 Entender qu\u00e9 repercusiones medioambientales puede suponer los diferentes impactos producidos por las empresas como consecuencia de la fabricaci\u00f3n de productos.
\n\u2666 Distinguir los distintos controles de calidad, as\u00ed como los defectos t\u00edpicos de productos.
\n\u2666 Saber qu\u00e9 pasos se deben seguir a la hora de realizar una reclamaci\u00f3n motivada por la compra de un producto.<\/p>\n

UD 4. La energ\u00eda y su transformaci\u00f3n<\/strong>
\n\u2666 Conocer las unidades fundamentales y derivadas en cada uno de los tres sistemas, as\u00ed como su equivalencia.
\n\u2666 Entender las cinco maneras de manifestarse la energ\u00eda.
\n\u2666 Reflexionar sobre la importancia del ahorro energ\u00e9tico y emplear, en la medida de lo posible, aparatos con elevada eficiencia energ\u00e9tica<\/p>\n

UD 5. Energ\u00edas no renovables<\/strong>
\n\u2666 Distinguir entre energ\u00edas primarias y secundarias.
\n\u2666 Entender el funcionamiento de una central t\u00e9rmica cl\u00e1sica.
\n\u2666 Conocer el origen del petr\u00f3leo y su uso como fuente de energ\u00eda secundaria
\n\u2666 Analizar el funcionamiento de una central nuclear de fusi\u00f3n.
\n\u2666 Asumir la importancia del uso de combustibles f\u00f3siles pese a su gran impacto medioambiental<\/p>\n

UD 6. Energ\u00edas renovables<\/strong>
\n\u2666 Ser capaz de explicar el funcionamiento de una central hidroel\u00e9ctrica.
\n\u2666 Calcular la potencia y energ\u00eda de centrales hidroel\u00e9ctricas, paneles solares y m\u00e1quinas e\u00f3licas.
\n\u2666 Reconocer la importancia del empleo de aeroturbinas para el aprovechamiento de una energ\u00eda gratuita (el viento) y renovable.
\n\u2666 Establecer en qu\u00e9 consiste la biomasa.<\/p>\n

UD 7. La energ\u00eda en nuestro entorno<\/strong>
\n\u2666 Entender en qu\u00e9 consiste la pila de hidr\u00f3geno.
\n\u2666 Comprender la importancia de transportar la energ\u00eda el\u00e9ctrica a altos voltajes para disminuir las p\u00e9rdidas de energ\u00eda en el transporte.
\n\u2666 Entender en qu\u00e9 consiste la cogeneraci\u00f3n, as\u00ed como los sistemas m\u00e1s importantes.
\n\u2666 Aprender a determinar el rendimiento de una instalaci\u00f3n (calentador de gas).
\n\u2666 Analizar el funcionamiento de m\u00e1quinas transformadoras de energ\u00eda.<\/p>\n

UD 8. Los materiales: tipos y propiedades<\/strong>
\n\u2666 Saber c\u00f3mo se clasifican los materiales atendiendo a la materia prima de la que proceden.
\n\u2666 Conocer las propiedades mec\u00e1nicas que puede tener cualquier material.
\n\u2666 Reconocer el tipo de esfuerzo a que puede estar sometida una pieza u objeto dependiendo de las fuerzas que act\u00faen sobre \u00e9l.
\n\u2666 Establecer los criterios m\u00ednimos a la hora de elegir un material para una aplicaci\u00f3n concreta.<\/p>\n

UD 9. Metales ferrosos<\/strong>
\n\u2666 Conocer detallada y secuencialmente la forma de obtenci\u00f3n del acero desde que entra en el horno alto hasta que se transforma en productos industriales.
\n\u2666 Clasificar los productos ferrosos dependiendo de su tanto por ciento de carbono y de que lleven elementos de aleaci\u00f3n incorporados o no.
\n\u2666 Reconocer las diferentes presentaciones comerciales del acero.
\n\u2666 Saber elegir un acero determinado para una aplicaci\u00f3n concreta.
\n\u2666 Evaluar las ventajas e inconvenientes que supone para una zona determinada la instalaci\u00f3n de una siderurgia.<\/p>\n

UD 10. Metales no ferrosos<\/strong>
\n\u2666 Distinguir entre metales ferrosos pesados, ligeros y ultraligeros, indicando las aplicaciones m\u00e1s usuales de cada uno.
\n\u2666 Conocer las propiedades m\u00e1s importantes de los metales no ferrosos m\u00e1s usuales.
\n\u2666 Comprender el proceso de obtenci\u00f3n de los metales no ferrosos m\u00e1s utilizados.
\n\u2666 Valorar la importancia de las aleaciones de metales de metales no ferrosos para mejorar el aspecto, propiedades y durabilidad del producto final.
\n\u2666 Reconocer la importancia del empleo del galvanizado, metalizado en los recubrimientos de piezas ferrosas para protegerlos contra la oxidaci\u00f3n y corrosi\u00f3n.<\/p>\n

UD 11. Pl\u00e1sticos, fibras textiles y otros materiales<\/strong>
\n\u2666 Saber c\u00f3mo se obtiene un producto fabricado de pl\u00e1stico, dependiendo de su forma y tama\u00f1o.
\n\u2666 Reconocer la importancia de los distintos materiales empleados en la fabricaci\u00f3n de fibras textiles para aplicaciones distintas.
\n\u2666 Distinguir los distintos tipos de derivados de la madera.
\n\u2666 Entender el proceso de fabricaci\u00f3n del papel.
\n\u2666 Diferenciar los distintos tipos de materiales cer\u00e1micos<\/p>\n

UD 12. Elementos transmisores del movimiento<\/strong>
\n\u2666 Saber calcular el par transmitido a partir de la potencia y el n\u00famero de revoluciones con que gire el \u00e1rbol final e inicial.
\n\u2666 Conocer todos y cada uno de los sistemas de transmisi\u00f3n de movimientos sabiendo elegir el m\u00e1s adecuado para una actividad determinada.<\/p>\n

UD 13. Elementos mec\u00e1nicos transformadores del movimiento y de uni\u00f3n<\/strong>
\n\u2666 Conocer el funcionamiento y utilidad de al menos el 60 % de los dispositivos estudiados en este tema que se emplean para la transmisi\u00f3n del movimiento.
\n\u2666 Saber en qu\u00e9 se diferencia una leva de una exc\u00e9ntrica.
\n\u2666 Reconocer los elementos roscados de uni\u00f3n m\u00e1s importantes, sabiendo qu\u00e9 nombre recibe cada uno.
\n\u2666 Saber qu\u00e9 tipo de soldadura se debe utilizar cuando se quieren unir dos piezas de un material y unas dimensiones conocidas.<\/p>\n

UD 14. Elementos auxiliares de m\u00e1quinas<\/strong>
\n\u2666 Comprender la misi\u00f3n y funcionamiento de los embragues m\u00e1s usuales.
\n\u2666 Ser capaz de interpretar planos de montaje y desmontaje de m\u00e1quinas sencillas.
\n\u2666 Identificar mecanismos en m\u00e1quinas reales de nuestro entorno.
\n\u2666 Aprender a emplear las normas de seguridad cuando se manejan m\u00e1quinas y mecanismos.<\/p>\n

UD 15. Circuitos el\u00e9ctricos de corriente continua<\/strong>
\n\u2666 Entender el funcionamiento de un circuito el\u00e9ctrico de corriente continua, distinguiendo claramente todos los elementos que lo componen y sabiendo la funci\u00f3n que realiza cada uno.
\n\u2666 Entender qu\u00e9 funciones realizan los interruptores magnetot\u00e9rmicos y diferenciales en un circuito.
\n\u2666 Representar esquemas el\u00e9ctricos, mediante la simbolog\u00eda el\u00e9ctrica adecuada.
\n\u2666 Montar circuitos sencillos .Experimentar y resolver a traves de la ley de Ohm.<\/p>\n

UD 16. El circuito neum\u00e1tico y oleohidr\u00e1ulico<\/strong>
\n\u2666 Conocer las UDes fundamentales de presi\u00f3n y sus equivalencias.
\n\u2666 Reconocer los distintos elementos de un circuito neum\u00e1tico e hidr\u00e1ulico.
\n\u2666 Representar diferentes v\u00e1lvulas y distribuidores de manera simb\u00f3lica.
\n\u2666 Entender el funcionamiento de un circuito neum\u00e1tico e hidr\u00e1ulico viendo su esquema correspondiente.<\/p>\n

UD 17. Fabricaci\u00f3n de piezas sin arranque de viruta<\/strong>
\n\u2666 Conocer los diferentes procedimientos de uni\u00f3n y conformaci\u00f3n de piezas sin arranque de viruta.
\n\u2666 Analizar los m\u00e9todos utilizados y su adaptaci\u00f3n a los distintos materiales disponibles (moldeo, tejido, ensamblado, laminaci\u00f3n, forja, corte…)
\n\u2666 Conocer en qu\u00e9 consiste el sinterizado y qu\u00e9 tipo de piezas se obtienen.
\n\u2666 Manejar adecuadamente instrumentos de medida b\u00e1sicos (calibrador y palmer), as\u00ed como instrumentos de comparaci\u00f3n (reloj comparador).
\n\u2666 Valorar el impacto medioambiental producido por los distintos procesos de fabricaci\u00f3n estudiados.<\/p>\n

UD 18. Fabricaci\u00f3n de piezas por arranque de viruta y otros procedimientos<\/strong>
\n\u2666 Describir el proceso de elaboraci\u00f3n de piezas mediante arranque de viruta.
\n\u2666 Determinar qu\u00e9 herramienta o m\u00e1quina ser\u00eda m\u00e1s apropiada para fabricar una pieza con una forma determinada.
\n\u2666 Averiguar el n\u00famero de revoluciones con que deber\u00e1 girar la herramienta o pieza que queremos fabricar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

UD 1. El mercado y la actividad productiva \u2666 Conocer los sistemas econ\u00f3micos existentes analizando las ventajas e inconvenientes de cada uno. \u2666 Entender qu\u00e9 es la oferta y la demanda y qu\u00e9 relaci\u00f3n tienen con el precio de un producto o servicio prestado. \u2666 Saber por qu\u00e9 es tan importante que las empresas empleen … Seguir leyendo M\u00cdNIMOS TECNOLOG\u00cdA INDUSTRIAL1<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/185"}],"collection":[{"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=185"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/185\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":186,"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/185\/revisions\/186"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/savonius.iesbinefar.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=185"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}